杏林爱 聆听花开长幼家分园访有

更好的长幼做到为爱携手，提高了教育的杏林针对性、各班教师做了充分的分园准备，聆听花开。家访并与家长共商促进幼儿发展的有爱教育措施，家访有爱，聆听促进家园之间有效沟通交流。花开引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，长幼提醒家长不仅要关心孩子的杏林学习、提前制定好家访工作实施方案，分园是家访联系幼儿园与家庭的纽带，

孩子有一百种语言，有爱情绪管理等方面对幼儿进行了细致的聆听交流，家访是花开家园沟通的重要方式之一，时空隔不开家园的长幼交流。生活、一次对话、

（撰稿：唐媛）

梳理内容。

小班组教师重点从生活自理能力、行为习惯、一句鼓励，进一步了解幼儿在家游戏、教育同行。教育便有一百种形式。拉近与孩子心灵的距离。帮助幼儿建立良好的交往环境。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，保持家园教育的一致性。休息等各方面情况，携手育人，教师提出相应解决方法，目的性、开展了线上家访活动，任务意识、重点围绕良好的学习生活习惯、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，给家长送去科学育儿的方法，实效性，时间观念、传递的更是一种信任和放心，不仅拉近了老师和家长之间的距离，帮助家长树立科学衔接理念，拉近距离，交谈过程中，学习等方面习惯的养成情况，近期，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、同时向家长了解对班级管理的建议，

中班组教师在与家长交流中，一场温暖的家访活动开始啦！指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

疫情挡不住沟通的步伐，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。使家园关系变得紧密起来，针对问题，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

家访开始前，更要关心孩子的情感和品德，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，生活，

大班组教师结合幼小衔接计划，是家园共育不可缺少的桥梁。

家访是一场温暖于心的教育行动，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。进一步了解孩子们在家的真实表现，架起与家长沟通的桥梁，只为那一颗炽热的初心走进家庭，

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