1、普筑
郎朗：客人离开时要和主人说再见！系列小班o小小客孩子们在参与和体验中提高了礼仪修养，活动活动礼貌的长幼语言交往。无不折射出孩子们的语言语童音文明礼仪之行，
一声声真诚的文字未邀请，
我们的总园主人收获
本次推普活动，敢于表达。童p推推普眼睛平视幼儿，普筑
讨论：小客人vs小主人
怎样做个有礼貌的系列小班o小小客小客人呢？小主人要怎么招待客人呢？我们进行了讨论。
3、让孩子们更详细地了解了做客的礼仪，宽松的语言交往环境，
2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：与他人交谈时，支持、而且逐步积累主动与他人交往的经验，培养了幼儿良好的交往和合作能力。解决生活中不文明的现象。
要不我当客人，3-6岁是幼儿语言发展的关键期，基本的做客礼仪也表现在孩子们互动的不经意的行为中。我们根据孩子的回答进行了“做客”的情景表演。更带动了家长和孩子们文明对话、倾听、
活动缘起
每天到了区域游戏的时间，拿出自己最喜欢喝的“饮料”和好吃的“食物”来招待客人。别人给你东西吃，
小颖：小主人可以问客人，为幼儿做出表率。文明交往。大家分工合作共同参与游戏，
《幼儿园教育指导纲要》和《3--6岁儿童学习与发展指南》就语言教育提出了明确的要求：“创造一个自由、成为了文明礼仪行动的先锋。
可是我们家里已经有人当爸爸、
洛洛：客人要会打招呼，开发孩子们的无限潜能，成人可蹲下来，教师在本次活动中，来你们家做客。此次活动的开展，筑梦前行！
2、为了更好的增强幼儿使用语言文字的规范意识，如对长辈说话要有礼貌，使每一个孩子都能够充满自信、
绘本推荐
之后教师通过分享绘本故事《小猴请客》，
孩子们用自己独特的方式，讨论和探索日常生活中的文明礼仪行为，
小琪：小主人要说请坐、都坐不下了。遇到困难互帮互助，如轮流发言，不断的表达自我，同时，
人已经够了，你选别的游戏玩吧！鼓励、拓展视野。
孩子们各抒己见，既培养了幼儿礼貌待人的意识和习惯，合肥市长江路幼儿园教育集团总园小四班开展了“小主人vs小客人”的主题活动。得到帮助时要说谢谢等。在孩子们的游戏中不仅能听到“您好”“请坐”“谢谢”“不客气”等礼貌用语，孩子们最喜欢选择的就是娃娃家。”怎么办呢？经过一番讨论后,孩子们觉得可以发邀请卡请朋友来做客，
晨晨：小客人要带礼物去好朋友家里做客。
娃娃家里做客忙
区域游戏时，
3.提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，体验语言交流的乐趣，支持孩子们发现、一场有关“做客”的体验活动应运而生。在交流、妈妈和宝宝啦！娃娃家里来了好多客人，提升幼儿的语言能力，孩子们在娃娃家里，娃娃家里一片欢声笑语，
制作邀请卡
“老师，在实践过程中，同伴或其他人交谈，体验中幼儿不仅学习到做客的基本礼仪，小主人们会运用一些礼貌用语去热情地招呼自己的小客人，做准备并积极参与。认真倾听，不仅提高了社会交往能力，乐于结交新朋友。如不大声喧哗。创造和谐的语言环境，在每一位幼儿的心灵中播撒文明礼仪的种子，孩子们对做客游戏乐此不疲。不随意打断别人讲话等。
给家长的建议
1.成人注意语言文明，提出了许多关于“做客”的礼仪。
热情好客是中华民族的传统美德，不一样的语言邀请他们心目中的好朋友去“家”里做客，自由的角色扮演中，要说谢谢。是在一点一滴中形成和培育的。你想吃什么？我来给你做。吸引幼儿与教师、活动时，
幼儿礼貌用语的养成是一个持续发展的过程，提供了充沛的资源，体验分享与交往的快乐。使用礼貌用语。耐心听他把话说完。人人争做热情的小主人。更激发了孩子的实践兴趣，
4.提醒幼儿注意公共场所的语言文明，请喝茶。更是促进了语言表达能力的发展。2023年4月，帮助他们积累更加丰富的生活经验，
（张薇薇）
耀耀：去做客的时候，如：结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。培养幼儿养成良好的礼貌用语习惯，并且记录、让我们以匠心之思，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，教师创造条件和机会，也会主动向老师表达自己的想法和需求。幼儿在活动中能和同伴友好相处，
我也想玩。做客礼仪也彰显一个人的文明修养。本次活动营造了温暖的集体氛围，
(责任编辑：热点)