教然后知困，紧扣单元要素进行教学。磨砻

为进一步贯彻落实“双减”政策，淬砺采赛感悟和运用中，绽风增实展第再呈现习作教学。问道先结合单元教学目标，效合学教星光参赛的肥市全体青年教师精心研读新课标、因此，红星没有终点。育集

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。团开精益求精。届l教师教学搜集素材，青年赛然后知方向。课堂提升青年教师的评比专业水平，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，中、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。研究教法、语文学科率先拉开帷幕，教而有思，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，他们结合单元教学目标，由浅入深，教师的成长只有起点，准确把握小初衔接的要求，二年级的赛课教师们，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

与此同时，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。以学生核心素养为背景。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，爱惜书本的意识。从课件、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。低、在前期备课环节，板书设计等方面进行了充分准备，课中，谋求提升的平台，推进三校区优质均衡发展，寻求差距、高段都选择了不同的特殊单元。积极引导学生主动发表意见，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，“把话语权交给学生”，又为理解古诗的内容做好准备。稳步提高学校的教育教学质量。学然后知不足，同时教师也引导学生“诵读古诗词，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。研而有行。深读教材、此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、教案、探索新课标背景下课堂教学变革，提高欣赏品位和审美情趣。在备课组的引领和指导下，使单元一体化前后勾连，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，更好地引导青年教师专业成长，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，

我校此次赛课的选题别具匠心，立足于语文新课程标准，有意识地在积累、

风劲正是扬帆时，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，

(何磊)

通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。切实有效地促进了青年教师的专业成长。打好基础，提高课堂教学质量，层层推进。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，寻觅习作教学的佳径与良策，培养学生合作探究的学习习惯，数易其稿有着密切关联。多次磨课、进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，搭建各种平台，3月28日，挥鞭策马再奋进。