姚冠博：我喜欢奥特曼的北路班幼备篇书包。橡皮、分园水杯、成长孩子们兴奋地和身边的小衔同伴分享着自己心目中小学书包的样子。
一、列生不可以随便乱丢，
基于孩子们对新书包的合肥话衔活准想象和期待，卷笔刀、市长科学做好幼小衔接，江路接乐接系绘画、
课程缘起
小小的书包，
结合孩子的想法，孩子通过向家里的小学生哥哥、都迫不及待地和老师、
安安：我们不能用剪刀剪书包，个个志气昂扬。
陈华溯：我的书包肩带软软的，设计喜欢的书包
在了解了小学生书包后，分享等一系列活动，
诗语：我们不能把书包扔在地上，水杯等学习用品。通过比较书本、尺子都要放在文具盒里面，有的在书包上乱涂乱画，对上小学也更期待了，
轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，教师满足幼儿的需要，
三、
四、那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，爸爸、款式多样的小书包，孩子们用自己喜欢的颜色、
张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。绘画心目中的小学书包的快乐，文具盒等物品之间的大小，保持书包的干净，再把文具盒放在最大的口袋里。
陈家佳： 我的书包不一样，平和的心态，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。找到共同点并进行分类，孩子们总有很多话要说，小小的，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，大班幼小衔接的活动还在继续，完成作品后，书包里的秘密
书包是孩子们上学必不可少的物品，但是小朋友们又遇到了问题，姐姐、
通过交流、接下来，整理的速度越来越快，
讨论结束后，用脏了要清洗，文具盒的工具放在书包小夹层里。对于小学生活有些好奇又有些憧憬。
二、
通过问卷调查，爱护书包 从我做起
孩子们带来的书包有的放在柜子里，小朋友化身整理小达人，破掉就不能装书本了。认识我的书包
书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，孩子们通过设计、
李老师：你们的书包是什么样的呢？
温暖：我的书包软软的，上面有个可爱的小黄鸭。体验了设计、让我们继续期待………（李翠）
在整理的过程中，水杯、
顾一鸣：我的书包硬硬的，在动手操作中，
原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、里面还有很多隔层。
暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，进一步了解了书包的结构、书包里这么多东西怎么整理？
可可：这么多东西我咋放进去啊？
远远：铅笔、橡皮、和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。大家都积极沉浸在设计书包的活动中。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，铅笔、讨论，
黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、
于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，衣服等，
幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，它的是粉红色的，促进幼儿健康快乐成长！发现原来书包能装很多很多的东西，小朋友们整理物品的经验越来越丰富，一场关于书包的探索之旅随之应运而生。在幼儿园里要放在柜子里面，
五、不然就不漂亮了。我们进行了“书包整理大比拼”。整理小书包
孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，里面的“家庭成员”可不少，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的问卷调查表，鼓励、妈妈进行询问并了解。养成良好的生活和行为习惯。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、于是我们请孩子进行了绘画表征，让我们跟随孩子的脚步，
成成：我们不能在书包上乱涂乱画，珍惜小书包，
陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。作业本、使用时要轻拿轻放，
(责任编辑：探索)
