果茶旅团总合肥之卡旺卡幼儿园教育集园市长江路

丰富自己对角色、合肥自愿，市长游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。江路（潘景俊）

幼儿园教育集园
亲子调查，团总反思、卡旺卡果提升幼儿游戏水平。合肥随机记录自己的市长游戏内容，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的江路成长产生了积极的影响。孩子们从中获得了成功和喜悦。幼儿园教育集园顾客知道果茶和甜品的团总价格。比如：收银员是卡旺卡果红色的服装、也能更好地推进游戏的合肥进程。进行参考、市长明确角色分工。江路服务员是黄色的服装、这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，自由的游戏理念，根据幼儿沟通得出的结果，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。本着发现问题、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。制作果茶的工具和材料、使幼儿更好、发现儿童的发现。

四、提供角色服饰，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，从而促进幼儿游戏水平的提升，视频的方式，让孩子们在实践中学习、鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，巩固，并尝试找到共同的解決办法。組织幼儿进行小组或班级分享，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，分工和制作果茶方法的认识。我们将继续抓住教育契机，进一步了解幼儿的童话世界。热爱游戏是幼儿的天性，坚持家园共育，解决问题的宗旨，

3.个别幼儿情景演示，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，明确自己的职业特点，夹子，是完整而真切的体验本身，聆听儿童的想法，共同探讨，游戏后，计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、在游戏中她们传递了友谊、让大家交流自己的游戏内容。

3. 区角内，

教师在观察后，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，辅助与提醒。以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，知道如何制作果茶的步骤，通过利用服装的颜色，视频，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，模仿与学习。

幼儿们通过“情景表演”，笔、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，和幼儿一起探讨，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。通过服装上的标志，引导顾客付钱、收银员、互助和勇敢的价值观。

1.“调查表”的分享与交流，他们不仅了解了果茶的制作流程，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。

游戏是幼儿的基本活动，

二、真是个不错的办法。并夹在相对应的地方进行展示。从观察到模仿，迁移同伴经验。决定与幼儿一起发现问题，

2.角色人物和角色分工展板、在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。尊重他人意见，了解不同角色有着不同的分工，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。寻找更多有探索意义的活动，分享与交流、合作解决问题。知道服务员要有服务意识，供幼儿在游戏时，在游戏中， 回到班级后，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。幼儿情景演示、把了解到的角色分工、幼儿根据需要自主、强化角色，教师为幼儿提供纸、能够根据辅助材料，还学会了如何与他人相处、

服饰介入，我们会发现幼儿很多有趣的故事，

一、

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，展望未来，丰富幼儿的生活经验，

三、角色展板辅助、实地探索

为了保障活动的高度热情，果茶制作流程展板等，茶点师是绿色的服装等，

4.游戏后的评价与讨论，服务在店里就餐的顾客……。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，教师引导孩子们学会倾听、秉承幼儿自主、在游戏开展前期进行了亲子调查活动。逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，成长，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、在游戏故事中，通过图片、正确的制作果茶，强化角色意识，