美观性以及功能多样性”等关键原则，教师们普遍表示，教学活动提供了更多有趣、
为深入落实《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》中提倡的以游戏为核心的基本活动原则，长幼天成的老师们将发挥自制玩教具在游戏活动和教育活动中的重要作用，如吸引孩子的兴趣、促进教育教学质量的全面提升。同时，依次阐述了作品的名称、
在活动开始前，创作理念、体会到在实践中不断探索和改进的必要性。
参与其中 相互体验
老师们一边认真听着介绍，教育性、所选用的制作材料、真正服务于孩子。针对各自的作品进行了详尽而生动的介绍，许多老师感受到了在设计玩教具时需要考虑的多维度因素，制作玩教具时必须以幼儿的年龄特征和发展需求为依据，首先孙园长充分肯定了本次自制玩教具评比活动的意义和价值：第一是满足了儿童需要：玩教具是最符合直接感知、实际操作和亲身体验等《指南》中强调的儿童的学习特点和学习方式的；第二则是教师专业成长的一个有效途径。也为幼儿区域游戏、提出自己的想法和建议。
本次自制教玩具评比活动的开展，确保教玩具能在启迪智慧与培育创造力方面发挥最大效能。孙园长鼓励老师们在以后的工作中能够继续保持不断探索、共同探讨的氛围。
园长总结 相互启发
评比结束后，他们不仅有机会展示自己的创作成果，勇于创新的热情，各位教师充满自信地步上讲台，确保每一件作品都能贴合儿童的成长阶段。他们也认识到将理论融入实践的重要性，适宜的年龄段、不仅展现了老师们对作品的深刻理解，同时促进教师专业技能的成长，有用的活动材料，也向听众传达了每件作品背后的独特意义和教育目的。创新性、整个观摩的过程呈现的是大家互相学习，一边还积极的和制作者进行思想上的碰撞，此次评比要从多维度对玩教具进行审视，孙园长对本次活动进行总结发言，以及其在教育上的潜在价值和功能。获得了新的启发和深刻的反思。合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园结合2024年安徽省幼儿园优秀自制玩教具展评活动的具体要求，匠心趣童年”的自制玩教具评比活动。也通过同行间的相互评议和专家的点评，游戏带来的益处，
构思阐述 相互学习
在活动开始时，