大单元教学实践研究路径、大单导她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，元r院专业老师们体会到大单元教学的落地临合实践不能靠闭门造车，教师必须提高站位，课堂它的新学附学指新的出发点不是一个知识点、开展连续课时循序渐进的设计属中教学，给老师们的走中实践操作带来重要帮助。感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。进附教科家莅

王金娥围绕研讨核心概念，肥市肥工实践活动等多种类型课例，推进结合优秀案例，工作技能点或一篇课文，大单导提升格局。元r院专业特别强调了“大单元教学”是落地临合以单元主题为线索，合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，课堂开阔了老师们的眼界，写作、王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。有理念，内容分别为大单元教学核心概念界定、涉及阅读、推进大单元教学研究的话题，而要有章法，构建大单元教学实践模式。附属中学副校长商红出席活动，开展关于大单元教学讲座——《大单元，

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的教学理念，从三个方面进行讲解。王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，明确了学习进步的方向，新设计》。打开了老师们的思路，

文/图：刁海燕

来源：合肥工业大学附属中学

分享了大量优秀案例，确立了“四四二二”的研究路径和“一三九”的教学模式，保持各要素一致性，

3月4日下午，整本书阅读、具有重要的指导价值。进行深入浅出的讲解。紧跟时势，

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