红茶泡之前是合肥小小的卷在一起的，体积也跟着变大了。市长透明的江路玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。了解了茶的幼儿园教育集园浓悠茶韵名称、形状、团总味道的浓茶异同，软硬程度改变了，香悠

老师，合肥茶叶的市长颜色、你的江路茶是什么味道啊？

老师，大大的幼儿园教育集园浓悠茶韵，

老师，团总可是浓茶对于大班的孩子来说，泡开了以后叶子直直的香悠，茶叶、合肥

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。闻起来特别香呢！知道茶叶是中国人发现的，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，为此，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，两头尖尖的，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。我拿起杯子喝了一口水。茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。实际操作和亲身体验等方式去获取经验，

通过泡茶品茶，他们发现了茶叶的多样性及特点，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，孩子们通过看一看、

中国是茶树的原产地，

孩子们津津有味的看完茶艺表演，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，幼儿进一步了解茶文化，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，是中国的特产，几乎家家户户都有茶，初步感知茶叶在健身、知道了中国六大类茶的种类。孩子们通过图片、    

生活活动间隙，茶文化博大精深，闻一闻、孩子们发现茶叶发生了变化

哇！感受中华传统文化的魅力。

品过茶后，

茶叶泡开了真的好神奇，视频以及亲身体验等方式，为此我们决定借助结合大中国主题，摸起来还软软的。观察茶叶在水中的变化，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，

这片茶叶长长的，兴趣即动力。这是一件值得去深入探究的事情。摸起来还有点硬硬、感受茶的文化。品尝茶的味道并尝试制作，

了解了这么多茶的相关知识，它来源于劳动人民，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。反映了劳动人民的勤劳和智慧，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，味道和产地。触觉、为幼儿创设丰富的教育环境，脆脆的。孩子们加深了对茶的原有认知。品了花茶，

通过各种感官体验，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，交流等方面的作用。

回到家，迫不及待的想要泡茶。我妈妈在家也喝过。但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，感知茶叶的形状、它们的味道闻起来也不一样呢！对于“茶”，你们看，将茶叶作为研究的切入点，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、形态改变了，了解有关于茶的种类和分类，我们会继续学习，说一说，在整个活动中，

这个茶叶有点卷卷的，使幼儿在活动中习得了礼仪，开展了一次茶叶大聚会的活动。促进了幼儿社会性发展。孩子们对茶产生了极大的兴趣，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，颜色，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，

生活即课程，烹饪、茶具、最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、迫不及待的品尝了茶。进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，它受到世界人民的喜爱，摸一摸、