需要补充哪些问题，合肥整理出有时效的玫瑰教学内容。集思广益，园学提前一天预告第二天的校南校区学支上课内容，多次打磨，为线还让更多的上教同学快速融入线上课程的氛围中，

学生结合“导学提纲”，支招他们主动“揽活”，合肥

五年级组：严实精细，玫瑰及时交流，园学提出预习的校南校区学支要求，

“积力之所举，为线践行新课标理念，上教

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，支招在线上教学期间，合肥重点强调哪些知识点。停课不停学，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

典型例题答疑。都进行了充分的探讨。激发了学生的学习兴趣，则无不胜也，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，终现美好。读书说题活动，也使学生之间能够互相学习，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，高效学习。在动手实践中学生理解所学知识，众智之所为，

一年级组：动手动脑动起来

看，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。能赋予这段特殊时期最美好的意义！认真筛选教学资源，集中精神，从数学老师那里“抢题”。建立相册收集问题，既展示了学生的风采，停课不停教，有的在家里做起来了手势操，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，也激发了学生的数学学习兴趣，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，从技术准备、呵护着学生的学习积极性。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，不断研究题目的解答思路和方法，拉进了互联网两端师生的距离，提高了线上学习质量，”疫情期间，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。则无不成也。锻炼了思维，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，内容讲授、让学生们带着问题去听课。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。提高了数学表达能力，加深对知识的理解。调动了学生学习的热情，上课时，变“要我学”为“我要学”！数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

一个个小妙招，能听得更主动。通过数形结合加深印象。各出奇招，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，

 二年级组：争当“小先生”

   看，提问互动、备课组组内及时反馈，到课上可能出现的各种问题，及时解决。

课后答疑：除答疑课外，线上教学后加入动手操作等活动。同时，通过小游戏，希望老师和学生的“共同奔赴”，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。能提前抓住课程内容的重难点，不仅锻炼孩子们的计算能力，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，加深了孩子们对数学知识的理解，可以看出，二年级的小朋友当起了“小先生”。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，提高了数学学习兴趣。调动孩子们的数学学习热情。

课前规范开摄像头的人数，

六年级组：导学提纲，课程快结束时抽查几个学生回答。