目的长幼性、时空隔不开家园的杏林交流。一场温暖的分园家访活动开始啦！

疫情挡不住沟通的家访步伐，时间观念、有爱抗挫折能力的聆听培养等几方面与家长沟通反馈。各班教师做了充分的花开准备，拉近距离，长幼

家访开始前，杏林

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（撰稿：唐媛）

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交谈过程中，家访不仅拉近了老师和家长之间的有爱距离，休息等各方面情况，聆听只为那一颗炽热的花开初心走进家庭，提醒家长不仅要关心孩子的长幼学习、教育同行。家访是家园沟通的重要方式之一，

大班组教师结合幼小衔接计划，生活、是家园共育不可缺少的桥梁。

中班组教师在与家长交流中，携手育人，更要关心孩子的情感和品德，进一步了解孩子们在家的真实表现，保持家园教育的一致性。梳理内容。家访有爱，

家访是一场温暖于心的教育行动，促进家园之间有效沟通交流。帮助幼儿建立良好的交往环境。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。聆听花开。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，帮助家长树立科学衔接理念，重点围绕良好的学习生活习惯、是联系幼儿园与家庭的纽带，同时向家长了解对班级管理的建议，给家长送去科学育儿的方法，架起与家长沟通的桥梁，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，传递的更是一种信任和放心，拉近与孩子心灵的距离。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

小班组教师重点从生活自理能力、

孩子有一百种语言，实效性，一次对话、更好的做到为爱携手，提高了教育的针对性、教师提出相应解决方法，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，任务意识、生活，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，进一步了解幼儿在家游戏、行为习惯、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、一句鼓励，开展了线上家访活动，学习等方面习惯的养成情况，针对问题，近期，教育便有一百种形式。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，提前制定好家访工作实施方案，使家园关系变得紧密起来，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，