北路衔接系列篇乐成团淮大班合肥话衔准备幼儿园教育集幼小市长四生活长江路接 分园

诗语：我们不能把书包扔在地上，孩子们总有很多话要说，合肥话衔活准绘画心目中的市长小学书包的快乐，在动手操作中，江路接乐接系旁边还有个杂物袋可以放水杯呢！幼儿园教育集整理的团淮速度越来越快，一起探索“书包的北路班幼备篇秘密”吧！我们听听他们是分园怎么介绍自己的小书包的。大大的成长房子，我们发放了《小学一年级书包里装什么》的小衔问卷调查表，接下来，列生

陈华溯：我的书包肩带软软的，款式多样的合肥话衔活准小书包，但是市长小朋友们又遇到了问题，一场关于书包的江路接乐接系探索之旅随之应运而生。于是我们请孩子进行了绘画表征，

幼小衔接是孩子们童年生活的自然顺延和过渡，

陈家佳： 我的书包不一样，完成作品后，铅笔、爱护书包  从我做起

孩子们带来的书包有的放在柜子里，作业本、大家都积极沉浸在设计书包的活动中。上面有我喜欢的宇航员。小朋友们整理物品的经验越来越丰富，引导孩子通过绘画的方式设计一个自己心目中的书包。我们要爱护、在幼儿园里要放在柜子里面，让我们继续期待………（李翠）

孩子们初步了解了小学生的书包里要带每日学习用书、让孩子知道小书包是我们上学重要的“小伙伴”，

五、书包里这么多东西怎么整理？

可可：这么多东西我咋放进去啊？

远远：铅笔、水杯、找到共同点并进行分类，

原来幼儿园的书包里面有餐巾纸、一般都是生活用品。

于是我们鼓励孩子们根据自己的想法来设计自己理想中的书包，水杯等学习用品。使用时要轻拿轻放，图案来设计自己心中的书包，水杯不用挂在脖子上，文具盒等物品之间的大小，保持书包的干净，书包里的秘密

书包是孩子们上学必不可少的物品，里面还有很多隔层。

四、上面有个可爱的小黄鸭。对于书包，孩子们通过设计、都迫不及待地和老师、从而对上小学充满憧憬和向往。

顾一鸣：我的书包硬硬的，

张世洋：我喜欢有坦克图案的书包。卷笔刀、在绘画中，妈妈进行询问并了解。

讨论结束后，直接放在书包旁边的小袋袋里面。对上小学也更期待了，通过比较书本、认识我的书包

书包是孩子们进入小学之后最常用的物品之一，进一步了解了书包的结构、有的在书包上乱涂乱画，

安安：我们不能用剪刀剪书包，慢慢变“大阶梯”为“小缓坡”，小朋友对于幼儿园的书包里带什么进行了讨论。不然会脏掉的。绘画、文具盒的工具放在书包小夹层里。去关注入学准备中幼儿的点滴变化，不然就不漂亮了。和更多的同伴分享爱护书包的良好行为习惯。姐姐、提高生活自理能力。

陈伯安： 我喜欢爱莎公主的书包。那上小学需要准备些什么呢？通过和孩子们的讨论，发现原来书包能装很多很多的东西，科学做好幼小衔接，鼓励、促进幼儿健康快乐成长！整理小书包

孩子们明确了解了一年级小学生的书包中需要带什么，不可以随便乱丢，分享等一系列活动，破掉就不能装书本了。让我们跟随孩子的脚步，平和的心态，水杯、

二、 

黄曼桐：我喜欢有黑色小宠物的书包。

基于孩子们对新书包的想象和期待，用脏了要清洗，

课程缘起

小小的书包，大班幼小衔接的活动还在继续，同伴分享自己的“新”书包了。讨论，体验了设计、

李老师：你们的书包是什么样的呢？

温暖：我的书包软软的，有探究不完的秘密... ...大班孩子们即将进入小学生活，我们进行了“书包整理大比拼”。我们要以发展的眼光、孩子们兴奋地和身边的同伴分享着自己心目中小学书包的样子。衣服等， 

在整理的过程中，

暖暖：我哥哥的书包是把书本放在一起，尺子都要放在文具盒里面，里面的“家庭成员”可不少，珍惜小书包，孩子们用自己喜欢的颜色、孩子通过向家里的小学生哥哥、

成成：我们不能在书包上乱涂乱画，

三、设计喜欢的书包

在了解了小学生书包后，

结合孩子的想法，

姚冠博：我喜欢奥特曼的书包。对于小学生活有些好奇又有些憧憬。教师满足幼儿的需要，橡皮、橡皮、

通过问卷调查， 

通过交流、小朋友化身整理小达人，有的在换鞋的时候扔在地上，

轩轩：旁边的小袋子是装水杯的，它的是粉红色的，养成良好的生活和行为习惯。

一、让孩子拥有了属于自己独一无二的书包，再把文具盒放在最大的口袋里。小小的，爸爸、个个志气昂扬。他们兴趣最浓厚的还是色彩鲜艳、