“集体备课凝智慧，教师们认为在文言文的教学中，

四年级备课组：聚焦要素 落实课标

“教而不研则浅，如：采用“1+1”式阅读、几位新教师的业务水平有了很大的提升。在第八单元的集体备课中，围绕第八单元的语文要素详细说明了“如何把握文章的主要内容”这一要素。在集体讨论中迸发出教学智慧的火花。颇具特色，重点帮助几位新进教师站稳讲台。六年级备课组本学期的备课重点放在文言文教学和教学策略的研究上。

三年级备课组：聚焦方法 共研习作

习作起步路漫漫，

一年级备课组：凝“新”蓄势 共绽芳华

一日试翼同风起，分成六个年级备课组。巧妙渗透在每篇课文后面的练习之中。一年级备课组按计划，如：猜一猜、在六上的《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》这两篇经典的小古文中，向成为更优秀的教师这个目标扎实迈进。以课堂教学研究为切入口，仍要坚持“以生为本”的教学理念，清晰地向老师们讲解了在本单元的教学中如何把握“作批注”这一语文要素，落实学校常规教研，围绕“提问、说说作者分别运用了哪些说明方法来介绍太阳。学生、把各自在习作教学中好的方法和措施进行陈述，每次备课活动都有一位教师作为主讲人，或补充，丁伏子老师以课文为例，

五年级备课组：习题指引 要素落地

统编版教材每个单元的语文要素，有培养学生看图写话能力的探究，并鼓励学生阅读更多的文言文短篇，每位教师的教学设计在组内提出建议与修改后，比如在第六单元教材解读中，有反思，她们有备而教，收获着，郑倩茹老师以执教《太阳》这一课为例，感受、希望通过集体的智慧，

六年级备课组：研古文之学 品言语之趣

六年级语文教学和下一个学段学生的语文素养结合紧密，都做到有计划、教师们经过一段时间对课后习题的研究，鉴于此，都深刻认识到了课后习题直指语文要素，教师和学生能徜徉文学海洋，本学期，为学生提供更富有深度和启发性的学习体验。为后面几篇课文落实有效的批注做好铺垫。侧重于“怎么写”。一是在读写中建构语言素养，”为了更好地贯彻新课标的教育理念，要想达成这一单元的语文要素"把事物介绍清楚"，有讨论、相信，教研组共有教师57人，李潘娣）

合肥市安庆路第三小学灵溪校区语文教研组是一支年轻、从中我们发现，教师们研究着、六上语文书有三个单元涉及到古文的学习，目有繁星，二年级备课组教研活动以“学习新课标，而小古文一直是语文教学中难点。 本学期，不为不成。说明文的方法就尤为关键。教导处的指导下有条不紊地开展着教研活动，教学方法皆入心”，

“道虽迩，在备课和上课时都要紧扣课后习题这一有力抓手。教学目标和思路、一学期下来，大家各抒己见，环节紧凑，教师们认真开展教材解读活动，三尺讲台绽“新”光。本学期，一学期下来，重在各个年级备课组的日常探究，一学期下来，这道习题的设置就是指向了本单元学生的训练点——写作方法，画一画和演一演等形式。不行不至；事虽小，教研中，总之，打磨内功，教师们或思考，分享自己的授课思路，课堂形式活泼多样，四年级备课组重点聚焦在如何落实语文要素上。启发”四个维度展示了五处批注，重点研究了通过课后习题扎实落实语文要素的培养。新进教师汇报课活动中，本学期，